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而含糊地说有某重点学校教师一人或几人却不宣布真名实姓或甚至只说王老师、李老师，连名字都不能完全说清楚的，那就不可信或可信度很低，淡化焦虑在孩子复读的时候，家长**关心的往往是：一年后孩子的成绩能比今年提高多少?能不能考上重点大学?家长的这种心态无形中增加了复读生的心理压力，容易造成紧张、压抑的家庭氛围。

有些教育机构推出了状元班、重本班、本科班等班型，将有志考入清华北大等名校的孩子集中在一起复读，“重量级”的班型的好处就在学习氛围好、有专门的辅导方案，成绩的学生也能一起进步，所有艺术类考生都存在“瓶颈”的问题专业课强、文化课薄弱，大家都面临着同样的问题，所以大可不必厚此薄彼，给自己施加太大压力。

“复读”并不是机械简单地重复以前的学习，教师应该对复读生的薄弱环节进行有的放矢、有针对性地强化训练，方能保持复读的高效性，必备二环境氛围艺术类考生在学习文化课中由于抗干扰能力相对弱，所以说良好的环境选择也是必不可少，选择一家食、宿、学一体，环境优雅安静，学术氛围浓厚的环境也是影响艺术类考生积极学习情绪的重要条件。

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如果说，自己的毅力不足，无法对自己严格的要求下去，那么即便是选择复读，也有可能会让梦想落空，艺术生经过长时间的专业课集训和考试，文化课复习存在知识点断层，这很正常，回校后，除了要尽快收心、调整状态外，还要有一套自己专门的复习系统，老师讲归老师讲，毕竟老师不可能了解每个人的情况，也不可能细微的照顾到每个考生。

复读生之间彼此的倾诉与鼓励，关心与互助是减轻焦虑的良方，总之，复读生只有调适积极的情绪，主动适应新环境，才能够为自己的成材创设良好的外部条件，近年来，普通高校艺术生的录取不再简单地以一定比例的“文化分+专业分”的综合由高到底录取学生，这就告诉我们，你的专业分再高，而文化分没过本科线，你就上不了本科。

就像没有人会嫌弃自己的手里的钱更多，有时候不是够用就行，也是想着越多越好，做真题开始并不是一套一套地做，而是根据考点，逐个进行，例如今天要复习函数单调性，那就把这个考点近三年的所有题目全部做完；客观题中的几何、三角函数求值、线性规划、程序框图、三视图等，解答题中的三角函数、立体几何、导数等在试卷中的考查相对固定，要加强针对性训练，学会用固定的思路、固定的解法解题。

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很多复读生在心理上突出的表现是：强自卑、高焦虑、淡漠，低分复读表现更为突出，心理暗示是人的心理活动中意识思想的发生部分与潜意识的行动部分之间的沟通媒介，它是一种启示、提醒和指令，它会告诉你注意什么，追求什么，致力于什么和怎样行动，因而它能支配影响你的行为，积极的心理暗示会让你鼓起信心和勇气，抓住机遇，采取行动，去获得成功;消极的心理暗示则会排斥和失去成功。

误区二忽视非智力素质的培养高考失利学生有一个普遍现象：实际的高考得分低于考生的真实水平，???毋庸置疑，很多艺术生在学习了一段艺术专业之后，长时间地不接触文化课，大脑当中已经没有文化课的概念了，进了文化课班听课，如听天书，如坠五云之里！艺术生文化课复习方式变革艺术生普遍存在基础差的问题，这是不争的事实。